AUS (Valdivia)   no.9; Resumen: S0718-72622011000100004
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AUS (Valdivia)
ISSN 0718-7262 versión on-line

 
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Resumen

RUDNER, Julie. RE-CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS RIESGOS PARA VER LAS CIUDADES COMO LUGARES DE APRENDIZAJE EXPERIMENTAL DE LOS NIÑOS. AUS (Valdivia), 2011, no.9, p.14-19. ISSN 0718-7262.

Nuestras ciudades son lugares para el aprendizaje experimental, pero los niños han perdido la oportunidad de desarrollar de forma independiente habilidades cognitivas, sociales, físicas y espaciales obtenidas de la exploración de áreas urbanas. También están perdiendo la oportunidad de desarrollar mayor confianza en la ciudad y la competencia de aprender a dominar el ambiente. En muchos países europeos y de habla Inglesa, la libertad de los niños para utilizar y explorar sus ciudades por su cuenta, se ve limitada por la ansiedad de los cuidadores y los encargados de formular políticas sobre los posibles peligros y consecuencias. Profesionales en el campo de la planificación y diseño pueden contribuir, sin saberlo, a crear imágenes de niños incompetentes para negociar con el entorno urbano. Los esfuerzos para incluir a los niños en los espacios urbanos y los lugares a través de políticas y diseños pueden ser indebidamente influenciada por la gestión del riesgo y las consideraciones de los seguros. Este documento sostiene que es necesario reconceptualizar las nociones de riesgo y ver las ciudades como lugares de aprendizaje experiencial de los niños.

Palabras Clave: niños; aprendizaje; riesgo; ciudades.

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