Estud. pedagóg.  vol.42 no.3; Abstract: S0718-07052016000400011
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Estudios pedagógicos (Valdivia)
On-line ISSN 0718-0705

 
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Abstract

HORTIGUELA ALCALA, David, PEREZ PUEYO, Ángel and MORENO DONA, Alberto. How do we teach future teachers?: Documentary analysis and contrast between students and teachers perceptions. Estud. pedagóg., 2016, vol.42, no.3, p.207-221. ISSN 0718-0705.

En el presente artículo se analizan las categorías de implicación en la evaluación, la autonomía del alumno hacia el trabajo y la implantación de estrategias didácticas que derivan de la titulación del Grado de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos, España. Participaron 122 alumnos y 15 docentes de la titulación. Se ha empleado una metodología cualitativa en la que se utilizan tres instrumentos de recogida de datos: a) análisis de 20 guías docentes de asignaturas, b) técnica grupal para animar la conversación con los alumnos y c) grupo de discusión con los docentes. Los alumnos manifiestan que el aprendizaje es más elevado y útil cuando se articulan procedimientos evaluativos que les permitan implicarse en el proceso. Los profesores presentan desacuerdos sobre el nivel formativo y evaluativo que ha de tener el enfoque de enseñanza que ha de utilizarse.

Keywords: implicación en evaluación; autonomía; estrategias didácticas; grupo de discusión; análisis documental.

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